在实施塑料托盘联合培养模式时，需要注意教学资源的合理投入和使用，合理关注企业未来所需知识和技能的培养。因此，教学计划的制定要注意两个平衡，一是注意通识性知识教学和实用技能性知识教学的平衡，二是要注意在既有技术水平下的物流技能教学与学生掌握新物流技能的学习能力培养之间寻找平衡。
塑料托盘生产厂家在具体制定各校的物流教学计划时，要考虑到针对一般性物流教学内容作出符合地域特色的改进。例如，根据各校的师资力量等实际情况，开设与东南亚各国的语言、历史、文化、经济、地理相适应的专业课程。必要时可专门聘请相关外交随班教学，根据选修物流贸易国课程去其语言母国留学一年的模式，从而培养出针对性强的物流专业人才，以便使学生在语言交流、文化背景、物流专业技能、塑料托盘知识结构等方面全方位更好的适应未来面向东南亚地区经贸往来的国际物流的要求。由于国内开设塑料托盘专业的高校日益增多，很多高校的物流管理专业建设重复性高，缺乏特色。北部湾各高校物流需要相互协调各自物流专业课程设置，凸显其面向东南亚经贸枢纽的特色，扬长避短，建设面向东南亚和大西南物流市场的有特色、有核心竞争力的物流管理专业。实施塑料托盘物流专业差异化培养模式北部湾物流管理专业课程设置不仅要凸显北部湾面向东南亚、面向大西南物流市场的地域特色，还要结合行业特点，有效实施物流管理专业的差异化培养战略。近年来北部湾各高校一哄而上的开设物流管理专业，各高校间的专业特色不明显，导致重复建设严重，极有可能在可预见的将来导致大批大学生就业难问题。塑料托盘生产厂家其中部分开设物流管理专业的北部湾高校已开始依据行业特点，探索物流细分方向的教学模式之路。
塑料托盘生产厂家开设物流企业管理课程，专门培养从事医药行业的物流人才。其他高校亦可针对当前较为热门的冷链物流、农业物流等方向，酌情效仿，分别培养具有扎实专业基础知识和技能的物流管理人才。
