塑料托盘构建立体化教学体系，延伸课程学习在导入混合学习法的基础上，增加阶段性实战演练，形成课堂教学、网络学习、实战演练三者相结合并相互促进的立体化教学体系，延伸学生对课程知识的学习和掌握。
塑料托盘生产厂家将理论知识的讲授、学生团队网络自主学习讨论相结合，帮助学生激发学习兴趣，扎实掌握项目管理的理论基础和核心技术，并结合课堂小组案例报的形式加深对知识的理解。同时在塑料托盘课程中的上机实践，使学生熟悉等专业项目管理软件，通过计算机手段实现对物流项目的管理及优化。其次，与学院专业课程设计结合，在专业课老师的指导下完成一个完整过程的专题设计，可以帮助学生用掌握的项目管理技术和物流学科其他知识，在校内对现代物流企业迫切要解决的如何充分、高效率、低成本、高质量满足客户的现代物流需求的问题进行探讨，并提出解决方案。塑料托盘生产厂家深人物流项目管理现场，参与相关实践活动，使学生进一步透彻掌握项目管理活动的重点和难点，培养学生作为项目组成员甚至项目经理为现代物流企业和客户创造最大价值的意识和能力。经过如此立体化的理论学习与实践的循环，不仅可以得到很好的教学效果，更能调动学生学习的积极性，增强他们的自信心，培养学生的实践能力和创新能力，使之真正成为能胜任物流管理作的高层次现代物流管理人才。塑料托盘实践能为物流管理专业的学生毕业后成为物流企业的项目经理、物流职业经理人奠定坚实的专业基础。课程基于混合学习模式设计实施后，前期的基础理论学习与后期的项目实践可以综合，实现了在教学活动上横向以具体的项目开发流程为主兴趣，增强学生的团队协作能力，给学生带来更加优化的学习效果。
同时，塑料托盘理论学习、网络学习及实战演练相结合的立体化教学体系的构建，不仅可以得到很好的教学效果，调动学生学习的积极性，使学生在掌握项目管理技能的基础上，对现代物流企业运作和管理的认识实现螺旋式的上升，更能增强他们的自信心，提高他们的实战能力。
